Dialogisk undervisning – fra telemarksvingen til klasserommet

På midten av 1990-tallet så opplevde jeg en markant, eller en faktisk en drastisk dreining i hvordan legge opp trening, instruksjon, undervisning, slik at “ski-utøverne” kan lære og utvikle seg videre. Som trener og instruktør i telemark (og litt alpint/snowboard) endret metodikken og pedagogikken seg fra spiralprinsippet til å sette utøveren i sentrum, og laContinue reading “Dialogisk undervisning – fra telemarksvingen til klasserommet”

Oppover eller nedover?

Hvorfor bare oppover? Uansett hvor man er på tur, så må man oppover. Turen til hytta er oppover. Fra hytta til utkikkspunktet er det oppover. Fra parkeringsplassen til fjellet er det oppover. Er det i det hele tatt mulig å få oppleve nedover uten å måtte forholde seg til oppover? Oppover og nedover blir som hønaContinue reading “Oppover eller nedover?”