På midten av 1990-tallet så opplevde jeg en markant, eller en faktisk en drastisk dreining i hvordan legge opp trening, instruksjon, undervising, slik at "ski-utøverne" kan lære og utvikle seg videre. Som trener og instruktør i telemark (og litt alpint/snowboard) endret metodikken og pedagogikken seg fra spiralprinsippet til å sette utøveren i sentrum, og la … Continue reading Dialogisk undervisning – fra telemarksvingen til klasserommet
Author: luggumen
Covid-19 og dialogisk undervisning.
Covid-19 har virkelig utfordret meg og min undervisning. Det å kunne fortsette med dialog, diskusjon, dybdesamtaler enkeltvis, i par eller i grupper - hvordan skulle jeg gjøre det? Til vanlig i klasserommet prøver jeg å legge opp til "kreativt kaos" der vi starter et sted, så får vi se hvor vi havner etterhvert. Vi arbeider … Continue reading Covid-19 og dialogisk undervisning.
Tid – til å være lærer.
På 1-2-3 klarte klarte vi lærere å snu om på skolehverdagen og undervisningen. Vår erfaring med hverdager der man ikke vet hva som skjer, men er forberedt på alt, er en viktig faktor i omstillingsarbeidet. Men er dette årsaken til at hjemmeundervisning/ fjernundervisning har fungert så godt? Mine erfaringer de siste ukene handler om tid. … Continue reading Tid – til å være lærer.
“Garasjene” inn i klasserommet.
Skrur vi tida tilbake en del år, før internett og digitale dingser; lærte vi mye på fritida i et landskap som skapt for aktiv læring. Naturlandskapet ga rom og muligheter til alle type prosjekter. Fra planleggingsstadiet i garasjen til det ferdige produktet, som ble testet ut før man gikk videre til neste prosjekt. Det interessante … Continue reading “Garasjene” inn i klasserommet.
